Nível 4 tarde

NO JARDIM DE MONET

O projeto “No Jardim de Monet” foi um sucesso, os alunos puderam conhecer algumas obras desse grande artista e se inspirar fazendo arte. O estudo sobre o jardim desse artista favoreceu a integração de diferentes áreas de conhecimento. Dessa forma, além das observações relacionadas ao espaço, as crianças foram convidadas a construírem uma maquete da ponte japonesa, fazer um divertido piquenique, criar e misturar cores fazendo arte.
Os alunos tiveram a oportunidade de conhecer e fazer uma caricatura elaborada por Monet e, com ela conhecer sua principal característica: o exagero de alguns traços da pessoa retratada.
As crianças também conheceram alguns dos detalhes da vida do artista para compreender melhor algumas de suas obras. Conheceram as funções das cores, confeccionaram tinta meleca, e por fim pegaram uma paleta e criaram uma obra de arte.
Esse projeto ajudou as crianças na arte de olhar o conteúdo das obras. O olhar e o saber artístico contribuem de forma significativa para a construção do conhecimento da criança. Cada uma das obras de Claude Monet apresentada neste projeto foram analisadas sob diferentes aspectos: a função das cores, o retrato de paisagens, o retrato do conteúdo, entre outros elementos.

INSETOS EM AÇÃO

No projeto “Insetos em ação”, os alunos tiveram a oportunidade de investigar, conhecer e despertar o interesse por esses animais.
O desafio principal desse projeto foi lançar um novo olhar, criterioso e científico, para esses pequenos seres que sempre despertam a atenção e a curiosidade.
Um dos momentos mais significativos do projeto foi o passeio pelo jardim da escola para observar e coletar insetos, as crianças se divertiram e participaram com interesse.
Durante esse projeto as crianças descobriram como nascem as formigas, como se organiza um formigueiro, como alguns insetos se locomovem. Ainda conversamos sobre os insetos que transmitem doenças. E para contemplar o conhecimento matemático, realizamos um momento de contagem e registros de quantidades.
 Os alunos conheceram o poema “CORES” de Sérgio Capparelli, que fala da borboleta, um dos mais bonitos insetos, e se inspiraram para produzir lindas borboletas.

RECREAÇÃO
Na Educação Infantil a Educação Física (Recreação), é realizada de forma lúdica, trabalha com o cognitivo e o afetivo, conectados com o movimento por meio de jogos, brincadeiras e atividades rítmicas. Diante disso no dia 25/03/2009 (Quarta-feira) realizamos um momento de “Corrida com obstáculos”, onde as crianças se divertiram bastante procurando ao máximo explorar os movimentos corporais. Nesse momento tivemos a oportunidade de observar como as crianças se movimentam, como exploram o seu corpo e os espaços.  As crianças ainda registraram esse momento através de desenhos, que para elas foi muito significativo.
Segundo o guia de Educação Física do sistema Positivo, as atividades motoras e a ação corporal são formas da criança se comunicar com o mundo que precedem a linguagem escrita. Todo movimento tem um sentido, uma intenção e um significado. A criança tem de pensar sua movimentação para saltar uma barra, subir uma escada entre outros.

CONTOS DE FADAS

O projeto de literatura infantil “Contos de fada” surgiu do grande interesse da turma por esse gênero textual. Começamos com a caixa surpresa cheia de livros e instigadas as crianças começaram a dizer o que achavam estar lá. Depois de algumas hipóteses, ouvimos alguém dizer: -“Livro tia! Ai tem livro!” – Opa, livros! Será?
E se tiver livros para que servem os livros? O que tem neles? As crianças empolgadas começaram a dizer que tinha: “letras, palavras, histórias e desenhos.” Enfim, descobrimos que tinha livros dentro da caixa e que eles têm histórias e que íamos estudar contos de fadas. As meninas adoraram!

Ouvimos Contos como: Cinderela, Branca de Neve, Chapeuzinho Vermelho, A Bela e a Fera e A Bela Adormecida. Os alunos do ensino fundamental como o projeto “Livros na mala” nos contaram histórias que encantaram. Recontamos histórias através de desenhos, textos coletivos, criamos novos finais para algumas histórias. Vejam só o nosso novo final para a história da Cinderela:

O nosso projeto despertou ainda mais o gosto pela leitura, pela contação de histórias e principalmente pelos livros. As crianças puderam criar, recriar e comprar seus próprios livros. Culminamos com um momento de socialização das histórias mais significativas de cada turma, apresentando a dramatização da história da Cinderela que foi um sucesso.

HAICAIS E MUITO MAIS...

Nosso projeto começou com muitas curiosidades, queríamos descobrir o que era “haicais”. Questionei as crianças sobre o que seria um haicai e veio a tempestade de idéias. “Tia é um animal!”, “não é um brinquedo!”. Hum será? Nesse momento contei para as crianças que haicai se tratava de uma pequena poesia, que é conhecida pelos seus três versos compostos, respectivamente, de cinco, quatro e cinco sílabas métricas. Esse gênero textual faz como que a fotografia de um momento, mas sempre com muita sutileza e economia de palavras.
Trabalhamos nesse projeto com três autores: Ângela Leite de Souza, Helena Kolody e Paulo Leminsky. Aprendemos muito mais do que os haicais, pois eles foram objetos de conhecimento para inúmeras aprendizagens.
Aprendemos mais sobre os elefantes, as joaninhas, os bois e vacas com os haicais de Ângela Leite. Já com os haicais de Helena Kolody, aprendemos novas brincadeiras e com Paulo conhecemos as árvores.
Produzimos também vários haicais coletivos, vejam só como nos inspiramos: